教育教學是極具創造（zào）性的工（gōng）作，教師在工作實踐（jiàn）中有意識地積累（lèi）素（sù）材、整理素材、提煉（liàn）思想，不僅有利於個（gè）人專業水平的快速提升（shēng），也對學校教（jiāo）育教學工（gōng）作的高質（zhì）量發展有著積極的推動（dòng）作（zuò）用。 2024年3月26日，朝來（lái）校（xiào）區邀請了我校特級教師、正高級教師（shī）王健龍為（wéi）老師們進行了一場以（yǐ）“機遇總是垂青有準備（bèi）的人”為主題的培訓。

王老師以豐富的經驗和幽默的語言與老師（shī）們分享了個人的成長曆（lì）程。王老師指出，教師在工作中之所以要進行素材積累，不僅（jǐn）僅隻是為了評（píng）職稱、評骨幹，更重（chóng）要的（de）意義在於通過素材（cái）積累的任務驅動，牢固樹立問題解決意識、創新研究意識，在不斷的“研（yán）究→積累→梳理→總（zǒng）結（jié）→提煉”過程中，促使教師本人教（jiāo）學能力、教育思想快速（sù）走向成熟，更好（hǎo）地履行“為黨育人、為（wéi）國育才”的初心使命。同時（shí），王老師還從實踐操作層麵就素材積累的具體（tǐ）方法與老師們（men）進行了分享（xiǎng）交流。通（tōng）過此次講座，老師（shī）們更加明確了專業成長的路徑和個人努力的方向。 

　　撰稿：劉誌宏 

　　圖（tú）片：朱浩 

　　核審：朱浩 

　　核發：鄧立